中国轻工教育

新时代高校创新创业协同育人模式建构研究

优化教育资源配置,强化科技创新与人才培养的深度融合,是当前及未来一段时间内,推动国家创新驱动发展战略深入实施、实现高质量发展目标的重要路径。高校承担着培养创新创业人才的关键任务,必须将创新精神的培养融入人才培养全过程。当前,高校在培养学生创新创业能力的过程中,面临育人模块之间存在壁垒、关键节点衔接滞后、学科优势转化不够充分等问题,需要加强资源整合,做好“横向”顶层设计、提前布局规划,打通“纵向”育人全周期、推动学科优势转化为育人优势,做好“深度”协同培养工作,切实提升高校创新创业育人成效,培养能够做出突出成果、引领学科发展新方向的科技创新人才。

地方普通高校推动创新创业教育提质扩量增效的实施路径

创新创业教育作为高校人才培养模式的新探索,对高等教育高质量发展具有重要意义。研究深入分析了当前地方普通高校在本科创新创业教育方面存在的问题和面临的困境,提出了推动创新创业教育提质扩量增效的工作原则和实施路径,为地方普通高校创新创业教育发展提供了理论及实践方案,旨在推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合,为国家实现高水平科技自立自强提供重要支撑。

大学科技园创新生态系统的构建研究——法国索菲亚科技园和日本筑波科学城的经验与启示

大学科技园是推进教育、科技、人才“三位一体”发展的重要载体,是打造科技创新高地、推进城市更新的重要举措,是地方贯彻落实国家科教兴国战略的重要抓手。基于创新生态系统框架,以法国索菲亚科技园和日本筑波科学城为研究对象,从制度创新层、知识创新层、技术创新层、服务创新层4个维度分析以大学科技创新园区为核心的创新生态系统的构建经验,并从中获得促进中国大学科技创新园区创新生态建设的几点启示:注重政府的主导和保障作用,发挥高校自主创新策源功能,培育地区特色产业集群,完善科技服务体系。

理工科研究生学位论文质量保障模式创新路径研究

针对地方高校理工科研究生培养中存在的价值引领不足、过程管理松散、评价机制单一等突出问题,创新性提出了“一核双驱三体系”研究生学位论文质量保障模式。该模式具有三大创新点:首先,以质量保障为核心,以立德树人为主体,首创学术学位与应用学位研究生分类指导体系,重构培养目标定位;其次,构建了导师团队科研赋能与行政管理的全过程质量监控体系,实现了导师团队指导与行政管控协同育人双驱动;最后,制定动态化奖惩激励机制,实现分类标准、过程管控与奖惩激励闭环的三体系。实践表明,该模式有效实现了三个突破:价值引领与学术规范相统一、过程管理与目标导向相协调、制度约束与主体自觉相促进。应用结果显示,学位论文优良率提升25%,无学术不端行为发生,人才培养质量显著提高。

终身学习视域下生成式AI赋能自主学习的路径研究

以Deep Seek为代表的生成式AI技术正推动教育领域发生深刻变革,为自主学习带来全新而高效的方式,然而,其潜藏的“不完全可靠”问题日益凸显,风险不容忽视。通过系统剖析生成式AI在自主学习中的优势与短板,构建了一种兼具传统学习模式严谨性与AI学习模式高效性的自主学习路径,并对新型学习路径有效性进行了验证,同时提出了一系列提升学生自主学习能力的实践建议。该新型学习路径有助于科学高效地运用AI赋能自主学习,抑制AI应用风险,有效推进教育数智化进程。

技术变革中的中国工程师:时间谱系与精神特质

在新一轮科技革命持续推进下,工程师群体是推动工程教育高质量发展、赋能我国高水平科技自立自强的核心力量。回顾历史,中国工程师发展时间谱系与技术变革处于复杂的交织耦合之中。基于关键事件法,可主要划分为能工巧匠之中国古代工程师(1860年前)、救亡图存之中国近代工程师(1860年—1948年)、建邦立业之新中国的工程师(1949年—1978年)、恢复跨越之改革开放的工程师(1979年—2009年)、创新引领之新时代卓越工程师(2010年至今)五个阶段。进一步,在梳理工程师发展概况基础上,凝练各阶段工程师群体的精神特质,以期为未来卓越工程师的培育改革提供科学参考。

OBE理论视角下高校课程学习评价研究

OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的基础上提出了以下的实现路径:制定评价目标导向的教学目标,围绕实现大学生能力素质的提升,确定评价目标,实施积极的评价激励机制,采取多元的评价方法,建立民主的评价制度,确定合理的评价内容。

游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考

<正>对外汉语教学设置的口语课程,对学生最具实用性。通过口语课堂教学,学生模拟日常生活情境进行训练,了解自己对于汉语基础知识的掌握程度、反应能力,继而将习得应用于实际生活,效果能够立竿见影,具有强烈的实践意义和功利色彩。口语课以其语言学习的"自检功能"和"监控功能",理应成为最受留学生欢迎的课型之一。但就笔者从事对外汉语教学工作的实践经验来看,学生对于我们所开设的口语课程,并非像预想的那样有兴趣。口

基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

本文主要研究通过微信公众平台开发微课程的教学研究,并以计算机图形图像课程为例,提出了利用微信技术搭建微课程辅导教学平台,旨在提高教学互动性,增加学生的学习兴趣,提高学生学习自由性和艺术创造性,进而促进教学的方法改革。

生物工程专业实践教学改革探讨

新媒体时代高校思想政治教育现状及对策研究——以天津市高校为例

新媒体具有信息资源丰富和沟通方便快捷的优势,深受大学生的青睐,已经成为当代大学生获取和交流信息的重要途径。笔者以天津市部分高校大学生为主要研究对象,采用问卷调查、个别访谈以及文献分析等几种不同的方法,对当今大学生思想政治教育工作的现状进行了调研与分析,以求探讨新媒体背景下创新高校思想政治教育的对策和策略。

游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考

<正>对外汉语教学设置的口语课程,对学生最具实用性。通过口语课堂教学,学生模拟日常生活情境进行训练,了解自己对于汉语基础知识的掌握程度、反应能力,继而将习得应用于实际生活,效果能够立竿见影,具有强烈的实践意义和功利色彩。口语课以其语言学习的"自检功能"和"监控功能",理应成为最受留学生欢迎的课型之一。但就笔者从事对外汉语教学工作的实践经验来看,学生对于我们所开设的口语课程,并非像预想的那样有兴趣。口

OBE理论视角下高校课程学习评价研究

OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的基础上提出了以下的实现路径:制定评价目标导向的教学目标,围绕实现大学生能力素质的提升,确定评价目标,实施积极的评价激励机制,采取多元的评价方法,建立民主的评价制度,确定合理的评价内容。

大中小学思政课一体化建设文献研究综述

思政课是学生思想政治教育的主渠道，是立德树人的重要途径。当前，思政课一体化建设也已经取得了一些成果。围绕大中小学思政课一体化进行文献综述，从研究文献的数据、内容方面进行了梳理归纳、分析与评价。提出思政课一体化建设研究需要进一步加强一体化思维，特别是在思政课的整体性、系统性、思政课一体化机制建设、人工智能赋能思政课一体化研究等方面，以期为今后的研究提供借鉴。

机器翻译发展与现状

机器翻译是一门融合计算机科学、信息学、统计学、语言学等多学科的交叉学科,具有多学科的研究视角和跨学科的研究价值。本文主要介绍了机器翻译的诞生、发展历程及其发展现状,重点讨论了机器翻译方法、机器翻译评测方法和相关的翻译技术,并对机器翻译的未来提出展望。

浅析中西方服饰文化差异

<正>纵观中西方服装发展历史,不难看出中国传统服装与西方传统服装不论在造型、结构上,还是在局部特征、装饰、色彩、图案上均存在着明显的差异。中国传统服装是平面型的服装,崇尚装饰,自然宽松。西洋服装是立体型的服装,讲究穿着效应,善于显示优美的人体体态,以服装抽象的形式美追求外在造型的视觉舒适性。中西服装的形成,各有