中国轻工教育

数智技术赋能高校思政课“精准教学”的动因、理路及优化策略

高校思政课“精准教学”是“精准思政”在课程教学领域的表现形式,旨在优化思政课教学的各个环节,确保学情收集、师生互动、教学反馈、课堂管理等教学流程在“精准精细”的基础上不断升级。当前,以大数据、人工智能、云计算、区块链为代表的数智技术蓬勃发展,为高校思政课“精准教学”的创新变革设定了全新时代语境。数智技术通过精准学情勾勒推进教学分众化、精准教学设计增强教学亲和力、精准课堂管理强化教学规范性、精准教学评估提升教学有效性,综合助力高校思政课“精准教学”的实施运行。进一步提升数智技术赋能高校思政课“精准教学”的育人实效,应重视算法治理以防范“流量裹挟”、弥合智能鸿沟以削弱“隔离焦虑”、整合教学资源以凝聚“育人合力”,统筹推进高校思政课创新发展。

生成式AI赋能新工科产教融合及教育生态重构

新工科产教融合作为应对新一轮科技革命与产业升级的核心战略载体,其建设过程未完全摆脱传统工科的静态培养模式,仍面临知识链滞后、资源链壁垒、制度链失衡、评价链单一的结构性困境。据此,以生成式AI为核心驱动力,融合社会技术系统与教育生态位理论,构建包含知识、资源、制度和评价四个维度的耦合模型,阐释其通过技术与社会系统协同以驱动生态位功能重构的作用机制。在此基础上,提出以动态课程生成、校企协同资源开发、产教共生机制优化、全周期多主体过程性评价等为核心的系统重构路径,推动产教融合从单点突破走向系统生态优化,为数字化背景下新工科创新人才培养提供理论参考。

人工智能赋能教育教学:发展历程、应用场景与未来展望

人工智能的出现持续推动教育教学模式的演变与重塑。通过系统梳理人工智能技术在教育中应用的演进过程,将其划分为萌芽期、探索期、发展期和变革期四个主要阶段。通过对此发展脉络的审视,总结了当前人工智能赋能教育教学的应用场景,并对教育公平及隐私保护、教育“内卷”与“躺平”问题进行了深入思考,同时对其未来发展趋势进行了展望,以期为教育智能化的发展提供借鉴与参考。

京津冀生物医药高等教育协同发展的路径探索

在京津冀协同发展战略持续推进下,生物医药产业已成为区域高质量发展的重要引擎,但其高等教育协同发展仍面临资源不均、机制不畅及供需脱节等挑战。基于创新驱动发展理论,提出构建以现代产业学院联盟为核心枢纽,以“一核三层四撑六径”为系统框架的京津冀生物医药高等教育协同发展创新体系,围绕治理优化、平台共建、模式创新及政策协同等方面探索实施路径,旨在为区域高等教育协同发展提供可复制推广的实践范式。

从适应性改革到战略性重构:中国卓越工程师培养体系演进研究(2010—2025)

以2010—2025年国家层面卓越工程师培养的政策与举措为对象,通过历史梳理与政策逻辑分析,揭示其从“服务产业需求”向“引领国家战略”的体系化、生态化转型过程。这一跨越十五年的进程是在全球竞争、国家战略升级与教育规律演进共同作用下形成的压力传导与战略响应相结合的产物。以“国家卓越工程师学院”为代表的组织创新,成为落实“教育、科技、人才”一体化战略的关键枢纽,标志着我国高层次应用型创新人才培养进入以“有组织科研”牵引“有组织人才培养”的新阶段。基于“历史—逻辑—制度”的分析框架,深度解读中国如何通过连贯、递进的制度设计,将卓越工程师培养从高等教育专项改革推向国家创新体系核心,构建起支撑科技自立自强与现代化产业体系的中国特色卓越工程师自主培养新生态。

OBE理论视角下高校课程学习评价研究

OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的基础上提出了以下的实现路径:制定评价目标导向的教学目标,围绕实现大学生能力素质的提升,确定评价目标,实施积极的评价激励机制,采取多元的评价方法,建立民主的评价制度,确定合理的评价内容。

游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考

<正>对外汉语教学设置的口语课程,对学生最具实用性。通过口语课堂教学,学生模拟日常生活情境进行训练,了解自己对于汉语基础知识的掌握程度、反应能力,继而将习得应用于实际生活,效果能够立竿见影,具有强烈的实践意义和功利色彩。口语课以其语言学习的"自检功能"和"监控功能",理应成为最受留学生欢迎的课型之一。但就笔者从事对外汉语教学工作的实践经验来看,学生对于我们所开设的口语课程,并非像预想的那样有兴趣。口

基于微信公众平台的微课程在教学中的应用

本文主要研究通过微信公众平台开发微课程的教学研究,并以计算机图形图像课程为例,提出了利用微信技术搭建微课程辅导教学平台,旨在提高教学互动性,增加学生的学习兴趣,提高学生学习自由性和艺术创造性,进而促进教学的方法改革。

浅谈释意理论视角下汉英口译中逻辑关系的显化翻译

汉英两种语言具有不同的表达方式,汉语重意合而英语重形合。汉语逻辑关系的衔接词多数时候是缺失的,需要依靠听者根据上下文自己揣摩。英语逻辑关系是靠衔接词和语法来表达,是显化的。释意理论认为,口译本质是传递交际意义。将汉语交际意义中的逻辑关系,用符合英语语言规则的方式表达出来,是顺利完成口译工作的重要保证。本文将围绕汉英口译中逻辑关系的显化表达进行探讨。

生物工程专业实践教学改革探讨

游戏教学法在零起点汉语口语课堂的合理运用——兼论对于任务型对外汉语口语教学系统的思考

<正>对外汉语教学设置的口语课程,对学生最具实用性。通过口语课堂教学,学生模拟日常生活情境进行训练,了解自己对于汉语基础知识的掌握程度、反应能力,继而将习得应用于实际生活,效果能够立竿见影,具有强烈的实践意义和功利色彩。口语课以其语言学习的"自检功能"和"监控功能",理应成为最受留学生欢迎的课型之一。但就笔者从事对外汉语教学工作的实践经验来看,学生对于我们所开设的口语课程,并非像预想的那样有兴趣。口

OBE理论视角下高校课程学习评价研究

OBE理念是一种关注学生能力提高的教育理念,这也与当前我国高等教育的人才培养目标相吻合,因此应当在高校课程评价过程中对OBE理念进行运用。首先对OBE教育理论进行了简要的分析,然后分析我国高校课程学习评价存在的问题,在前面分析的基础上提出了以下的实现路径:制定评价目标导向的教学目标,围绕实现大学生能力素质的提升,确定评价目标,实施积极的评价激励机制,采取多元的评价方法,建立民主的评价制度,确定合理的评价内容。

大中小学思政课一体化建设文献研究综述

思政课是学生思想政治教育的主渠道，是立德树人的重要途径。当前，思政课一体化建设也已经取得了一些成果。围绕大中小学思政课一体化进行文献综述，从研究文献的数据、内容方面进行了梳理归纳、分析与评价。提出思政课一体化建设研究需要进一步加强一体化思维，特别是在思政课的整体性、系统性、思政课一体化机制建设、人工智能赋能思政课一体化研究等方面，以期为今后的研究提供借鉴。

机器翻译发展与现状

机器翻译是一门融合计算机科学、信息学、统计学、语言学等多学科的交叉学科,具有多学科的研究视角和跨学科的研究价值。本文主要介绍了机器翻译的诞生、发展历程及其发展现状,重点讨论了机器翻译方法、机器翻译评测方法和相关的翻译技术,并对机器翻译的未来提出展望。

浅析中西方服饰文化差异

<正>纵观中西方服装发展历史,不难看出中国传统服装与西方传统服装不论在造型、结构上,还是在局部特征、装饰、色彩、图案上均存在着明显的差异。中国传统服装是平面型的服装,崇尚装饰,自然宽松。西洋服装是立体型的服装,讲究穿着效应,善于显示优美的人体体态,以服装抽象的形式美追求外在造型的视觉舒适性。中西服装的形成,各有